第四步:心理詞彙

 

漢字是一種表意文字,透過漢字故事和詩歌帶出漢字的構字規律,初步掌握漢字的部首、偏旁和部件等概念,認讀陌生字和寫字。

適用教材:《綜合高效識字》系列

 

1.           

《綜合高效識字》系列 作者:謝錫金

 

u        透過有效認字策略,短時間內認識大量生字。

u        結合兒童生活經驗,鼓勵掌握心理詞彙(能說、能運用的口語詞彙)

u        兒童掌握心理詞彙後,擴大識字範圍,開始初步寫作。

u        用分析方法學習漢字,了解漢字形與義的關係。

u        課文簡潔精闢,以童謠、詩歌等為主。容易唸誦,琅琅上口。

u        一、二冊共編入兒歌30首,認讀字詞共801個。

u        共兩冊,每冊內容包括課文及練習,備有教師手冊、普通話朗讀鐳射唱片、字詞卡、課文練習power point鐳射唱片介紹遊戲玩法等。

u        本叢書獲香港170多間主流及國際小學、美國三藩市校區公立小學、加州中文學校、英國倫敦中文學校、澳洲佈爾斯本中文學校等採用為教科書。

u        本叢書適合海外小學低班至中班使用。

 

樣張1

樣張2

樣張3

樣張4

樣張5

 

作者簡介: 謝錫金

香港大學中文系畢業。先後獲得香港大學哲學碩士、香港中文大學教育文憑、文學碩士(教育)及英國諾丁漢大學哲學博士。現任香港大學教育學院副院長,兼任母語教學教師支援中心總監。致力研究寫作思維過程、語文教學法、母語教學、識字教學法和電腦輔助中文教學等。

謝教授著作包括:《寫作新意念》、Chinese Language Education for 21st Century: A Hong Kong Perspective;《閱讀與寫作──理論與實踐》(合著)、《電腦輔助中文閱讀理解──學習與教學》(合著)、《高效漢字教與學》(合著)、《愉快學漢字》、《綜合高效識字》、《綜合高效識字教學法》、《母語教學的實施:困難與支援》、《量表診斷寫作教學法》(合著)、《學校實用文闡釋》(合著)、《中學中國語文科寫作教學理論及設計》及《擬題語誤和語意表達》(合著)等;幼兒的語文研究有:《香港幼兒語言發展研究報告》及《小學生快速認字及提前讀寫研究》。

有關作者及之詳情,請瀏覽英文網頁http://www.chineseedu.hku.hk

 

 

回上頁