第五步:運用分層閱讀,引發不斷閱讀的興趣,認識中華文化

 

鼓勵閱讀不同體裁的兒童文學作品,透過分層閱讀,訓練兒童的聆聽及說話能力和進行情緒教育。採取分層探討方式,培養兒童思維、獨立思考和創意等能力。

適用教材:《彩虹系列》

 

1.

《彩虹系列》 作者:江李志豪、何巧嬋、余麗嬋

u        透過閱讀,訓練兒童的思維及創造能力。

u        採用分層探討方式設計問題,著重培養兒童的思維及創造能力。

u        配合分享研討法的使用,訓練兒童的聆聽及說話能力,並可進行情緒教育。

u        選取中外不同形式和體裁的兒童文學作品結集而成,擴闊兒童的閱讀領域。

u        按閱讀能力分成七個程度,以彩虹七色代表,由紅至紫按級遞升。

u        共七色,每色四冊,供整學年使用。

 

u        本叢書獲香港40多間主流及國際小學、美國三藩市校區公立小學、紐約中文學校、澳洲布爾斯本中文學校等採用為教科書。

 

u        本教材適合海外小學至中學生閱讀。

 

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作者簡介:

何巧嬋

資深教育工作者及兒童文學創作人;澳洲雪梨科技大學文學士(特殊教育)及麥覺理大學教育碩士,曾於香港教育學院接受師資課程及特殊教育課程訓練。曾任職大專//小學及教育機構課程主任,現爲香海正覺蓮社佛教普光學校校長。

何女士從事兒童文學創作多年,已出版的著作達六十多本。其中《圓轆轆手記——校園記趣》一書獲市政局第三届香港中文文學雙年獎兒童文學獎;《冰雪女皇》一書獲2004年香港書展好書推薦。近來,何女士經常應邀爲香港圖書館、小童群益會及中小學等不同機構舉辦講座和工作坊,致力推動兒童閱讀及寫作活動,廣受歡迎。

何女士歷任多屆康樂及文化事務署與香港兒童文藝協會合辦之學生中文故事創作比賽評判;康樂及文化事務署舉辦之香港中文文學雙年獎兒童文學組評判。常應邀與家長、教師分享有關兒童閱讀及培訓課程。

余麗嬋

資深教育工作者,現職津貼小學校長。早年畢業於香港教育學院,後入讀香港中文大學,取得教育學士學位,對推廣兒童閱讀及寫作非常感興趣。

 

江李志豪

資深教育工作者及兒童文學作家。香港大學中文系畢業,曾任職小學及中學語文教師、香港教育署輔導視學處中文科首席督學、課程發展總主任及副總督學, 柏立基教育學院院長等職位。曾應邀任香港浸會大學及香港教育學院合辦之教育學士學位課程之「兒童文學」課程之兼職導師;歷任多屆康樂及文化事務署與香港兒童文藝協會合辦之學生中文故事創作比賽評判;康樂及文化事務署舉辦之香港中文文學雙年獎兒童文學組評判。

1977年起,致力於推動學童課外閱讀及兒童文學,著作有《從此岸到彼岸》、《永不言遲》、《我自己會讀叢書》、《彩虹系列》、《幫孩子打開閱讀之門》、《培養愛學習的孩子──怎麽辦和怎麽樣》、《親子共讀樂》、《孩子的第一位老師》、《情緒教育故事叢書》、《學習中文三部曲教師手冊》(合著)等。

 

畫家簡介:洪波

畢業於上海師範大學藝術系、瑞士日內瓦美術學院版畫工作室。曾在上海教育出版社工作多年,來港後專業兒童讀物插畫工作,作品有:《我自己會讀》叢書48本、《有趣的漢字》、《誦詩識字3》、《彩虹系列3》、《陳淑安兒歌選》及《Basic Phonics Series》等。

2.

《愉快閱讀系列》 作者:謝錫金

u        為初小和中小的學生編寫富生活趣味的章節故事(chapter books)。

u        以閱讀理論作為編寫的基礎,配合兒童的閱讀能力發展和興趣,設計適合的閱讀策略,提升學生的閱讀和自學能力。

u        每章節之後附有多元化活動,引導學生進行分享研討,培育創意思考;並從同學之間的協作中,明白正確的價值觀念及發揮合作精神。

u        隨書附送以語文學習及訓練閱讀技巧為目的的練習本,部分故事更備普通話朗讀CD,另設教師參考,提供適當的教學方法。

u        按閱讀能力分成四個程度,以顏色代表,由紅至綠按級遞升,共14本,供整學年使用

u        本教材適合海外小學至初中學生閱讀。

 

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作者簡介: 謝錫金

香港大學中文系畢業。先後獲得香港大學哲學碩士、香港中文大學教育文憑、文學碩士(教育)及英國諾丁漢大學哲學博士。現任香港大學教育學院副院長,兼任母語教學教師支援中心總監。致力研究寫作思維過程、語文教學法、母語教學、識字教學法和電腦輔助中文教學等。

謝教授著作包括:《寫作新意念》、Chinese Language Education for 21st Century: A Hong Kong Perspective;《閱讀與寫作──理論與實踐》(合著)、《電腦輔助中文閱讀理解──學習與教學》(合著)、《高效漢字教與學》(合著)、《愉快學漢字》、《綜合高效識字》、《綜合高效識字教學法》、《母語教學的實施:困難與支援》、《量表診斷寫作教學法》(合著)、《學校實用文闡釋》(合著)、《中學中國語文科寫作教學理論及設計》及《擬題語誤和語意表達》(合著)等;幼兒的語文研究有:《香港幼兒語言發展研究報告》及《小學生快速認字及提前讀寫研究》。

有關作者及之詳情,請瀏覽英文網頁http://www.chineseedu.hku.hk

 

 

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