第四步:心理词汇

 

汉字是一种表意文字,透过汉字故事和诗歌带出汉字的构字规律,初步掌握汉字的部首、偏旁和部件等概念,认读陌生字和写字。

适用教材:《综合高效识字》系列、《诵诗识字》系列、《青田儿歌图典》系列

 

1.           

《综合高效识字》系列 作者:谢锡金

 

u        透过有效认字策略,短时间内认识大量生字。

u        结合儿童生活经验,鼓励掌握心理词汇(能说、能运用的口语词汇)

u        儿童掌握心理词汇后,扩大识字范围,开始初步写作。

u        用分析方法学习汉字,了解汉字形与义的关系。

u        课文简洁精辟,以童谣、诗歌等为主。容易念诵,琅琅上口。

u        一、二册共编入儿歌30首,认读字词共801个。

u        共两册,每册内容包括课文及练习,备有教师手册、普通话朗读激光唱片、字词卡、课文练习power point激光唱片介绍游戏玩法等。

u        本丛书获香港170多间主流及国际小学、美国三藩市校区公立小学、加州中文学校、英国伦敦中文学校、澳洲布尔斯本中文学校等采用为教科书。

u        本丛书适合海外小学低班至中班使用。

 

样张1

样张2

样张3

样张4

样张5

 

作者简介: 谢锡金

香港大学中文系毕业。先后获得香港大学哲学硕士、香港中文大学教育文凭、文学硕士(教育)及英国诺丁汉大学哲学博士。现任香港大学教育学院副院长,兼任母语教学教师支持中心总监。致力研究写作思维过程、语文教学法、母语教学、识字教学法和计算机辅助中文教学等。

谢教授著作包括:《写作新意念》、Chinese Language Education for 21st Century: A Hong Kong Perspective;《阅读与写作──理论与实践》(合着)、《计算机辅助中文阅读理解──学习与教学》(合着)、《高效汉字教与学》(合着)、《愉快学汉字》、《综合高效识字》、《综合高效识字教学法》、《母语教学的实施:困难与支持》、《量表诊断写作教学法》(合着)、《学校实用文阐释》(合着)、《中学中国语文科写作教学理论及设计》及《拟题语误和语意表达》(合着)等;幼儿的语文研究有:《香港幼儿语言发展研究报告》及《小学生快速认字及提前读写研究》。

有关作者及之详情,请浏览英文网页http://www.chineseedu.hku.hk

 

 

回上页