Step 4: Integrated and Comprehensive Approach in Learning Chinese Characters Series

 

Chinese characters are pictographic characters. Each character consists of one or more components (or radicals). Although the number of Chinese characters is more than 40,000, full literacy only requires a knowledge about 3,000 characters which are composed by only 300-400 components. We are introducing a systematic method in learning Chinese characters and those components by poetry.


Materials recommeded :
1. 高效識字

 

1.           

《綜合高效識字》系列 作者:謝錫金

 

u        透過有效認字策略,短時間內認識大量生字。

u        結合兒童生活經驗,鼓勵掌握心理詞彙(能說、能運用的口語詞彙)

u        兒童掌握心理詞彙後,擴大識字範圍,開始初步寫作。

u        用分析方法學習漢字,了解漢字形與義的關係。

u        課文簡潔精闢,以童謠、詩歌等為主。容易唸誦,琅琅上口。

u        一、二冊共編入兒歌30首,認讀字詞共801個。

u        共兩冊,每冊內容包括課文及練習,備有教師手冊、普通話朗讀鐳射唱片、字詞卡、課文練習power point鐳射唱片介紹遊戲玩法等。

u        本叢書獲香港170多間主流及國際小學、美國三藩市校區公立小學、加州中文學校、英國倫敦中文學校、澳洲佈爾斯本中文學校等採用為教科書。

u        本叢書適合海外小學低班至中班使用。

 

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作者簡介: 謝錫金

香港大學中文系畢業。先後獲得香港大學哲學碩士、香港中文大學教育文憑、文學碩士(教育)及英國諾丁漢大學哲學博士。現任香港大學教育學院副院長,兼任母語教學教師支援中心總監。致力研究寫作思維過程、語文教學法、母語教學、識字教學法和電腦輔助中文教學等。

謝教授著作包括:《寫作新意念》、Chinese Language Education for 21st Century: A Hong Kong Perspective;《閱讀與寫作──理論與實踐》(合著)、《電腦輔助中文閱讀理解──學習與教學》(合著)、《高效漢字教與學》(合著)、《愉快學漢字》、《綜合高效識字》、《綜合高效識字教學法》、《母語教學的實施:困難與支援》、《量表診斷寫作教學法》(合著)、《學校實用文闡釋》(合著)、《中學中國語文科寫作教學理論及設計》及《擬題語誤和語意表達》(合著)等;幼兒的語文研究有:《香港幼兒語言發展研究報告》及《小學生快速認字及提前讀寫研究》。

有關作者及之詳情,請瀏覽英文網頁http://www.chineseedu.hku.hk

 

 

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