季訊

經歷千年洗禮，香港保存粵語

秦始皇統一文字，沒有統一語言。
贏正無意識地做了智者！方言蘊含了豐富的地方人文內涵！

粵語蘊藏相當豐厚的中國傳統文化

自五胡之亂（公元296年）開始，北方漢人數次南遷，把中原的語言文化帶到南方，又因高山作屏障，嶺南得以保存中古音；粵語的「平上去入」再分「陰」、「陽」，另加上「中入」，共有九聲。反觀源自清朝滿州語的普通話，只有「陰平」、「陽平」、「上」、「去」四聲。因此，用粵語朗誦唐詩宋詞更為押韻傳神。

透過通用語來教學

通用語不等於母語（家庭裡用的語言），卻是母語不同的人之間溝通的橋樑。各國都是以通用語作為教學語言，例如普通話 / 國語之於內地 / 台灣，英語之於英美澳紐等國家。

香港人口由1945年的50萬增至1952年的225萬，這些人絕大部份來自廣東。2016年人口統計，96.7%港人說廣州話；是以，粵語是港人的通用語，因此，大多數學校都以粵語授課。

母語不是通用語的族群，可以怎樣學得好

2019年開始，每天有300內地人來港定居；十多年來，南亞少數族裔上升近七成，至2016年達584,000人。因此，入讀主流小學的新移民、跨境學童和南亞少數族裔學生數目大增。怎樣幫助他們透過粵語來學習呢？

兒童是天生的語言學習者。來自內地和南亞少數族裔的兒童在遊戲中自然習得聽講粵語的能力；他們學習中文最大的困難是閱讀和書寫繁體字。但只要教學得其法，都能順利透過粵語來學習，重點是培養幼童讀寫的興趣和自信，自小打好基礎，如：

1. 自幼稚園開始，閱讀重複句式編寫的圖畫故事書，習得聆聽和閱讀繁體字的書面語；
2. 5歲時，用「中文字母寫字口訣」學寫字；
3. 小一、二，學校不默書、不測考。

港大同學會小學已實行一、二年級不默書、不考試；內地在今學年開始，禁止中小學設精英班，小一、小二取消筆試，都是值得我們參考。

要學好普通話

自1998年開始，香港小一至小六設普通話科，學生在小四才開始學漢語拼音。這是一個適當的做法，在小一至小三，學生先學英語拼音，能減少在初小同時用26個英文字母來學漢語拼音引來的混亂（參見青田季訊第81期）。這學習成效可見於時下青年都能用流利的普通話與來自內地和台灣的人溝通。

繁體、簡體都能讀

很慶幸我們自小學習繁體字。識繁體字的人，只要經過閱讀一本簡體字的小說，便能掌握閱讀簡體字，又同時能看內地台灣和香港出版的圖書和古籍。漢字文化圈的國家：日本、韓國、越南仍保留學習漢字，因為他們的古書都是以漢字來書寫、紀錄。

繁體字難寫，影響中文學習？「中文字母寫字口訣」已提出解決方法，成效亦可得見（參見青田季訊第84、95期）。

尊重母語

香港是一個多族群社會，每個族群都有自己的母語。尊重母語亦是對他人的尊重，因為母語是每一個人的根。喜見長輩和兒孫講家鄉話，把家族的故事講給孩子聽。在西方國家，學生是透過通用語來學習，但學校很鼓勵其他族裔的孩子保存他們的母語文字和文化。成人也了解到在家說母語是保存本民族文化的要訣。

多一個語言就多一把刀。到馬來西亞旅行，見到當地的華人能說多種漢語方言，真羡慕！