季訊

成為有能力反思的獨立思想家，我投通識教育一票

張忠謀

下文是台積電創辦人張忠謀（注）的一篇演講。

「台積有兩千多個博士，我會問他們的博士論文是什麼？你用到過沒有？大多數人都難以說出口。因為事實上他們現在做的事，跟當年花費2至4年追求的都沒有關係……」

我聽過最好的答案反而是：It did help me to think（幫助我思考）。

我多次強調，在哈佛一年相當於在MIT（麻省理工學院）5年，因為他認為MIT的專業課程太乏味；哈佛的一年，對他而言如同海明威筆中的巴黎，是一場「可帶走的盛宴」。

我在哈佛一年級上「通識教育（博雅教育）」，從此開啟人生對西洋文化、莎士比亞、古典名著、交響樂、芭蕾和戲劇等多元興趣，有了豐盛的智慧與心靈生活。

「我隨身帶著這個盛宴，也隨時享受這盛宴給予我的知識、興趣和體會。」

為什麼我投通識教育一票呢？

我先從負面經驗談起。

1948年11月我離開兵荒馬亂的上海到香港，叔叔當時跟我講：「你大學畢業後如果要在美國教書，MIT是專門念工程的學校，會推薦MIT。」當時18-19歲的我，問：「什麼工程呢？」叔叔說不知道，但我可以自己選擇。

我當時對工程既無興趣、也無知識，但想：既然要念關於機器的東西，機械工程應是優先，這就是：在不知道自己興趣前，我先選擇了一個成熟的專業知識。

MIT的5年歲月學習機械工程，但找不到熱情

我在MIT念了一年機械工程就想轉系，麻省理工給予他找職業的本錢，但我始終沒有培養起熱情來。在MIT念完碩士去考博士資格，但沒有考到，我也不願意再找別的大學讀博士了。

我後來開始找工作，進了一家新的半導體公司，卻因此成為了半導體工程師。他當時充滿「要考MIT博士卻考不成」的挫折，再加上希望有個好前途的欲望，所以相當刻苦，自修學習半導體技術；在那個公司做了3年，還發表過半導體論文，機械工程幾乎被我拋在腦後。

好的博雅教育：學習如何表達「思考的結果」

著名政論家紮卡利亞（Fareed Zakaria）寫《為博雅教育辯護》（In Defense of a Liberal Education）。他說，博雅教育與其說幫助思考，不如說是幫助我表達自己（help me to express myself），以及幫助我書寫及表達（help me to write and speak）。

能透過所述表達自己的想法，是最重要的能力。普通人溝通靠文字，所以若想講得好、寫得好，必須先想清楚。

學習的另一重點是找到自己的興趣。17、18歲時，我不知道興趣為何。大學是非常重要的時期，只有這個時期才能找到自己的興趣。

哈佛大學使命：成為有好奇心、能反思的獨立思想家

哈佛文理學院院長柯偉林（W.C.Kirby）對博雅教育有最好的論述：

1. 透過提供基礎知識、反思、分析、藝術創造力，以及精准賞析科學概念和實驗精神的機會，多方面解放個人。

2. 強調教養勝過訓練，抵制早期專科範疇的專門和專業化。專業教育是許多優秀大學的驕傲傳統，但這不是哈佛大學的使命。

3. 哈佛的學生將多數時間投入特別的核心精神學習，大學希望他們以有好奇心、能反思的獨立思想家的身份畢業，致力於為更廣闊的世界服務，並為他們提供終生的學習機會。

建議拜登、特朗普修什麼課

有學生問我，假如我是哈佛大學顧問，有兩位新生入學，一位是拜登、一位是特朗普，會建議他們修那些課？我認為他們應該修習政府、經濟、數學（微積分）和歷史。

但無論是要退休、想創業或其他，我會建議：要做你有興趣的事，並盡其所能地做得長遠。

（注）台積電公司1987年成立，開創專業積體電路製造服務，全球規模最大，首家提供最先進的5奈米生產晶片公司。

（轉載自臺灣天下雜誌 2020-11-09）