季訊

孩子怕寫字，解決有妙法---中文字母寫字口訣   韋惠英(青田教育基金會教學顧問)

傳統學習寫字四大問題

1)死抄死記。2)沒有用聲音輔助字形記憶。3)太多需要記憶的單位，例如「擊」有17畫。4)字形相近，引來錯誤，例如「工」和「土」，「特」和「持」。

中文字母寫字口訣幫助解決問題

1.       21個形狀字母構成的中文字母寫字口訣(註)

點橫豎撇提捺、十叉彎角尖、 紐轉帽兜廠折、串口日目圍。

每一個字母都有一個名稱（口訣），和動作（打功夫）。例如：用中文字母來寫：「擊」，左上角的「車」是(橫日十)和兜、 右上角的「殳」是(帽扭撇)，下面的「手」是 (撇串)

2.       許多中文字是少於0.25字面積的視覺差別，容易產生混淆

但用中文字母來寫，就可以分別出來，例如「工」是「橫豎橫」、「土」是「十橫」；「特」是「撇十提十橫十點」，「持」是「十提十橫十點」。特和持兩個字起筆的第一個字母已是不同，就不容易寫錯了。

3. 中文字母寫字口訣多用了聽和大肌肉

傳統上抄寫漢字的方法是用眼睛和小肌肉兩個感觀，中文字母就多用兩個感觀：耳朵聽唸口    訣，用聲音幫助記憶；和大肌肉：打功夫、字母操；小肌肉：書空。 

4. 中文字母寫字口訣的好處

4.1減少死抄死記

4.2減少初學習者對書寫漢字的焦慮和感知的困難

4.3兒童可以提早寫字和寫作

4.4「口訣」幫助有讀寫困難的人寫字

4.5「打功夫」幫助專注力不足的人寫字

4.6「打功夫」激活外籍兒童寫字的興趣

家長的回饋

1. 有讀寫困難的兒子上K3了，但他只懂得寫中文字的一至十，不識寫句子。兒子參加了「中文字母寫字口訣班」後，很多筆劃的字，他看著電腦動畫，竟能一劃一劃依筆順寫出來。他學了「愛」字，他已識寫「我」，我鼓勵他試寫「我愛xx」。他跟電腦動畫學會寫「媽」，他寫完「我愛媽媽。」歡天喜地說：「我也能寫句子了！」我以前教他寫字都不知從何入手，中文字筆劃種類繁多又沒有統一的名稱，現在用了「中文字母寫字口訣」，我和兒子有共同的「語言」，很容易就能拆字和寫字。

2. 唸小一男童害怕抄寫和默書，所以轉讀英文小學。在中文字母寫字口訣興趣班上，他說同學寫的「驕」字多了一個口。其實，是他自己漏寫了一個「口」。透過邊唸口訣邊寫，三次後，他寫對了。總結會上，母親反映兒子對中文字敏感了，見到字就嘗試拆字，不再怕寫中文。

3. 兒童可能會因先天的生理因素，或認知能力而出現讀寫障礙。一位升小二的女孩上完第三堂後，發現漢字結構的特點，第六堂，她能寫「龜」字。

4. 被學校認為有讀寫困難的男孩，就讀的學校是用「普通話」教中文，並要隨課文默書。他默書常常零分，但青田的老師發覺他能寫很多字，如「驕、龍、龜」等。瞭解下，男孩說他根本聽不到老師默書時說些什麼。或許，學校沒有要求學生用普通話誦讀課文的家課是原因之一。

5. 非華語兒童的母親了解在香港升讀大學、考取政府公務員的工作，一定要識讀寫中文。兒子5歲時報讀中文字母寫字口訣興趣班，成效理想。升上主流小學讀小一，寫字工整、默書常得100分。母親說：「讀了中文字母寫字口訣班，兒子終身受用」。

我們發現沒有認知能力缺損的兒童，在寫字表現顯著的困難，與揠苗助長的課程、不得其法的教學和評核等因素有關，如

1)      幼稚園為了要銜接小一的課程，幼兒被過早要求寫多、寫深；

2)      教學不得其法，如抄寫，教語法、修辭(情態動詞、時態助詞、介詞、連動句……)；

3)      口頭作句能力尚未穩固，就要寫句子、默書等；

4)      由於幼童生理、讀寫基礎未成熟，不能完成課業，沒有得到成人的讚賞，不能獲取成就感和自信心，學習動機便受到打擊。

身為家長的資深幼稚園校長提出在幼兒開始學寫字時，就應該用「中文字母寫字口訣」來教導幼童寫字。

中文字母寫字口訣幫助幼童書寫漢字錄像

https://drive.google.com/drive/folders/1J1_BeouMLpiq2NQUQrcmVsAT4hmjvCUn

註：由腦科教授黃震遐醫生和電腦工程師陳耀良先生研發