季訊

App世代小孩致勝之道：樂讀善讀
黃維波 香港教育創建學會會長

今時今日，家長教養小孩面臨兩大挑戰：

1. 當前的挑戰

一個成長於網絡的App世代已然形成。年輕人廢寢忘餐，整天滑手機，迷上各種網上遊戲和社交媒體，正在深切影響他們的自我認同、想像力的發展及與家長和朋友的親密關係；也衝擊着他們的課業學習和身心成長。問題日益嚴重。

2018年經濟合作暨發展組織一份跨國調查顯示，五個網絡遊戲成癮最嚴重的國家與地區，全在亞洲，依次為香港26.7%、韓國20.3%、台灣19.9%、新加坡17.1%、中國12.2%。這些都是網絡及智慧型手機普及幅度廣，及以升學為導向的文化背景的國家和地區。課業壓力往往容易讓學生傾向在網絡世界中找尋宣洩機會。

網絡成癮問題複雜，但家長卻未必完全無計可施。

時間是殘酷的，因為時間有限。我們得趕在孩子有太多不當刺激，妨礙大腦發育之前，盡量和孩子親子共讀，因為零到五歲是大腦神經發展的黃金時期。從親子閱讀開始，有利培養孩子長大後有自主閱讀習慣，能與上網行為抗衡。

2. 未來的挑戰

根據牛津大學的研究，有47%現有的工作，會在未來二十年消失。英國勞動部報告也指出，孩子們長大後的工作，有65%現在還沒有發明。

現在教他一堆知識，二十年後還有用嗎？我們是否應該思考孩子未來需要的是什麼能力？

著名趨勢專家平克 (Daniel H. Pink) 在其《未來在等待的人才》 (A Whole New Mind, 2005) 一書中指出，想在創意決勝負的時代前進，必須培養下列六大能力：設計、故事、整合、同理心、玩樂和意義。

我們可將這六種能力概括為兩大類：
設計、故事和玩樂屬想像力類；整合、同理心和意義屬價值觀類。兩類能力均可透過廣泛閱讀和精準閱讀培養。

1.1 廣泛閱讀，培養想像力和創造力

神經學的研究為我們點明了方向。因為經驗可以影響神經的連接，而神經連接的密度與觸類旁通、舉一反三的創造力有關，故經驗可以影響創造力。而經驗的取得可來自：自身經歷的經驗和閱讀內化而來的前人經驗。其中閱讀是最能在短時間內吸收別人經驗的方法。

創造力的研究也指出從廣泛閱讀中累積的豐富背景知識，往往是激發創造力的觸媒。

廣泛閱讀，家長可選擇經典童話、神話、傳說，這些都是啟發想像力的重要原料；西方大量精美可愛的現代兒童繪本，更可讓孩子超越生活和時空的限制，讓思想自由翱翔。

1.2 精準閱讀，培養良好價值觀

網絡已經成為孩子們不可或缺的生活友伴，亦是最重要的資訊來源。網絡世界對孩子們的影響，早已比真實世界更真實。然而網絡傷害、網絡欺凌、網絡騙案，卻無日無之。孩子進入充滿陷阱的網絡世界，危險而不自知。如果孩子未來註定要在虛擬世界裡與人交往、參與遊戲，他們必須有良好的價值觀。若家長能及早與孩子閱讀或推介相關內容書籍，形成良好價值觀，將有利他們面對考驗。

香港兒童文藝協會會長何巧嬋校長在公共圖書館和小朋友講故事

精準閱讀，家長可選擇古典文學及現代兒童文學。古典文學 (可用簡易本)，取其人心、人性和做人的大道理；現代兒童文學，其故事情節貼近現實生活，提供不同心理和道德歷程，途中有僵局，抉擇，犯錯；也會柳暗花明，目標達成。孩子會有大量參考，作為自己行為的準則。

從親子閱讀到自主閱讀，從培養孩子樂於閱讀到善於閱讀，需要大量好書，本會曾為香港教育城、天主教公教報及香港中央圖書館推薦數百優秀英文童書，可供參考。

詳見香港教育創建學會網頁 (www.hkbes.com)