季訊

承認「我不知道」會很丟臉嗎？法國老師一場教育拆穿亞洲人的慣性謊言！

褚士瑩 哲學諮商師、國際NGO工作者

課堂上，老師奧斯卡點名到我頭上：「你對蘇格拉底在歐緒弗洛篇（Euthyphro）關於『虔誠』的對話熟悉嗎？」

「不是很清楚。」我語帶抱歉地說。

「不是很清楚。是知道，還是不知道？」

「只知道一點點。」其實我一點都不知道，但是好像說知道一點點比說完全不知道，要來得有面子。

奧斯卡沒有放過我：「一點點？那告訴我你知道的那一點點是甚麼。」

「這……」我頓時面紅耳赤。

「你到底是知道，還是不知道？」奧斯卡追問。

感覺到所有眼睛都聚集在我身上，我羞恥地說：「對不起。」

「你跟我說『對不起』做甚麼？我能拿你的『對不起』做甚麼？所以你應該說甚麼？」

「我不知道。」

「沒錯，答對了。你剛才的答案應該是『我不知道』，而不是『只知道一點點』。哲學思考裏，沒有甚麼叫做知道一點點，因為知道就是知道，不知道就是不知道。」

自我哲學諮商練習

整天我都很認真在想：「不知道就說不知道，不是很簡單的事嗎？為甚麼我做不到？」這是奧斯卡給我的自我哲學諮商練習。我必須弄清楚，這是我個人的問題？還是文化的問題？語言的問題？

我立刻發現不只是我一個人。在亞洲，我們對於自己不知道的事情，總是不願意承認自己一點都不知道，習慣的反應總不外乎是：

1. 含糊地說「不是很清楚」，或是「知道一點點」來替代承認「我不知道」。

2. 「喔喔喔」、「嗯嗯嗯」來回答，讓對方覺得我好像知道，但是一旦被追問，可辯解：「我剛才又沒有說我知道！」

3. 說「好像聽那個誰誰誰說過」或是「好像最近在電視那個甚麼節目上看過」，藉着把第三者拉進來，把自己不知道的責任推出去。

4. 明明不知道，但是先說「我知道」，搞清楚後再回頭解釋：「剛剛我以為你在說那個甚麼甚麼……」

5. 只有很少數的人確實會說「我不知道」。

何時開始我不敢說「我不知道」

我想到小學課堂上被老師叫起來回答問題。

「老師，對不起，我不知道。」我恐懼地小聲回答。

「你怎麼可以不知道？」老師暴跳如雷，「我不是教過了嗎？考試考這題，你可以回答『我不知道』嗎？」

然後，我就跟其他孩子一樣，變成再也不敢說「我不知道」的人，慢慢地，長大以後變成不敢說「我不知道」的大人。

薛定諤的貓（圖：Anarkman，CC BY-SA 3.0）

說「我不知道」的好處

奧斯卡問：「有沒有人能說出『不知道』的好處是甚麼？」

「在芬蘭，如果有一個學生說『我不知道』，老師會說：『太有趣了！那可不可以告訴我你知道甚麼呢？』當這個學生把他知道的部分說清楚，大家明白他不知道的是甚麼後，老師就會問有沒有哪一個同學能夠用清楚明瞭的方式，解釋給聽不明白的同學聽。這樣老師也才有機會知道那些覺得自己懂的學生，理解是不是正確，或是有沒有更簡單的方法，來講述一個概念。」

「很多時候，我們是從學生彼此的對話，才知道癥結點在哪裏，甚至引發出一些老師從來沒有想過的問題，挑戰老師也去思考，所以有人『不知道』，對大家都很有幫助。」

於是大家紛紛說「我不知道」的好處。「直接說『我不知道』，就避免需要假裝知道、繼續說謊」、「說『不知道』，老師就不會繼續追問下去」、「我有時候明明知道也會說『我不知道』，這樣人家才不會因為我太聰明而嫉妒我」。

於是，我從小對於說不出「我不知道」的心結跟羞恥感，就這樣解開了。凡事實話實說，心裏輕鬆多了。

奧斯卡用詰問來引導人思考，就像蘇格拉底教導學生那樣，從不直接給予知識；而是透過引導，甚至是一些震撼，讓學生透過思考與辯論，自己找出真理。


（撮寫自《我為甚麼去法國上哲學課？擺脫思考同溫層，拆穿自我的誠實之旅》）